Analiz Raporu

ANALIZ RAPORU

GrupTeknoder

Üyeler:

Merve Karaş                           karagul_korsan@hotmail.com

Faruk Tulum                           aillah_lord@hotmail.com

Ahmet Uzel                            ahmet.uzell@hotmail.com

Başkan: Cansu Topaloğlu      cns.topaloglu@gmail.com

Genel özet

Projemiz, temel donanım birimlerini konu alarak oluşturulmuştur. Bu projede; görsel konu anlatımları, sesli ders anlatımları,konu ile ilgili  değerlendirme testleri, pekiştirme ve uygulama oyunları, e-kitap ve öğrenenlerin bilgisayar içinde gerçekleşen olayları hangi mantığa ve nasıl işlediğini görsel ögeler ve animasyonlarla  desteklemektedir. Materyaller genel olarak birden çok duyu organı tarafından algılanacak şekilde hazırlanmıştır. Böylelikle öğrenmenin daha kalıcı olarak sağlanması amaçlanmıştır.

Öğrenme nesnesinde konular basitten karmaşığa kolaydan zora şeklinde sıralanmıştır. Projemiz öğrenme kuramlarına göre hazırlanmıştır. Yani sayfalarımız davranışçı kurama göre yazılı materyaller (konu anlatımı ve e-kitap), bilişsel kurama göre resimler ve animasyon, yapılandırmacı kurama uygulama yapabileceği videolar ve oyun bulunmaktadır. İçerik çoklu zekâ kuramı göz önünde bulundurularak hazırlanmıştır. Ayrıca öğretim tasarımı modellerinden ADDIE tasarım modeli şablon alınarak oluşturulmuştur. Modelin ilk basamağı olan analiz basamağında bu konuyu öğrenenlerin bu konu hakkında neleri eksik biliyor mu? Neleri öğrenmede zorlanıyor?  Bu sorular sorularak projenin sınırları ve ihtiyaçları belirlendi.
İkinci aşama olan tasarım kısmında analiz kısmından gelen verilere uygun yöntem ve teknikler kullanılarak öğretimin nasıl yapılacağına karar verilmiştir. Üçüncü kısım olan geliştirme kısmında kullanılacak materyaller oluşturulmaya başlanmıştır. Böylece bu modelin bütün tüm basamakları

kullanılmıştır. Ayrıca öğrencilerin problem çözmesini geliştirmek için oyunlarla desteklenmiştir.

Önceki Bilginiz

Proje konusu olarak temel donanım birimlerini seçtik ve bu konu hakkında yeterli bilgi ve dokümanları megep modülleri ve ders hocalarımızdan yararlanarak bilgi eksikliklerimizi gidermeye çalıştık. Projemizi hem görsel hem işitsel olarak tasarlamak için flash programını seçtik. Ancak grup olarak flash konusunda yeterli bilgiye sahip olmadığımızdan konu anlatım dokümanları ve videolardan yararlandık.

Öğretimin Amacı

Tasarlamış olduğumuz öğrenme nesnesinin amacı öğrencilerin sınıf ortamından daha farklı olarak görsel olmasını , onlara hitap eden bir sayfa hazırlamayı ve bilgisayar içinde neler nasıl oluşuyor bunları öğrencilere daha iyi kavratmayı amaçlıyorduk. Bu amaç doğrultusunda sayfamızda konu anlatım videosu ve animasyon ağırlık verdik.

Aldığımız dönütler pozitif yönde oldu. Öğrenenlerin daha iyi öğrendiklerini gözlemledik. Yani tasarlamış olduğumuz öğretim amacına ulaşmış oldu.

Analiz süreçleri

Bu konuyu seçmemizin nedeni öğrenenlerin donanın dediğimizde öğrencilerin bu konuya  korkulu gözlerle bakmasını önlemek ve aslında donanımın temel anlamda nelerden meydana geldiğini ve nasıl bir çalışma mantığı olduğunu öğrencilere nasıl kavratabileceğimizi belirlemektir. Bu nedenden dolayı öğrenme nesnemizi hem görselliği hem de işitselliği ön planda tutacak şekilde materyaller hazırlamaya çalıştık. 

İhtiyaç analizi (performance)

Öğrenenlerin daha fazla duyu organına ulaşmayı amaçladığımız için sayfa tasarımlarını bu yönde hazırladık. Bilişsel yönden bu yöntemin daha etkili olacağını düşündük. Zihinde canlandırma soruna çözüm önerdik. Yani teori de olan bilgilerin zihinde canlandırılması, bunun görsel ögelerle desteklenmesi ve böylelikle akılda kalıcılığı sağlamak için etkin bir öğrenme ortamı hazırladık.

İçerik analizi 

 Teorik bilgi, sesli konu anlatımları, animasyon ve  bilgi sınama oyunları, değerlendirme testleri ve geçmişten günümüze bölümü olarak bu aşamaya kadar hangi aşamalardan geçerek bu bilgilere sahip olduğumuzu öğrenenlere tanıtımı vardır.

Öğrenenlerin analizi 

Context (Öğrenme Ortamı) analizi 

Öğretim yaklaşımı ve bunun gerekçesi

Öğrenme nesnesinde bir den fazla içerikler hazırlayarak çoklu zekâ kuramına göre öğrencilerin öğrenme düzeyine göre hazırlandık. Öğrenme nesnesini öğrencilerin farklı öğrenme zekâlarını göz önünde bulundurarak onlara hitap edebilecek farklı içerikler sunuyoruz. Yani görsel zekâsı iyi olan öğrenciler için resim düz konu anlatımı, e-kitap, işitsel zekâsı iyi olanlar için videolarla onlarında daha iyi öğrenmesini , uygulama yaparak öğrenenler için eğlenceli bilgi oyunları koyarak daha fazla kişiye ulaşmayı amaçladık.

Zamanlama ve analiz için planlama

Proje bize verildiğinden beri düzenli olarak her cumartesi toplantılar düzenleyip bu toplantılarda alınan kararlar sürekli güncellenen blog da yayımlanmıştır.

http//teknoderbote.blogspot.com adresinden kontrol edebilirsiniz

Kaynakça

Megep.meb.gov.tr

Donanımcıyızbiz.com

Sanalkurs.net

Flash ile ilgili forum sayfaları.

Toplantı Raporu

MERVE KARAŞ	Aldığı Görev: Haftalık analiz raporu düzenlendi. Projeye bağımlı olarak oyunlar yapılmaya başlandı.
	Sonuç: Tamamlandı.
FARUK TULUM	Aldığı Görev: Haftalık analiz raporu düzenlendi. Projeye bağımlı olarak oyunlar yapılmaya başlandı.
	Sonuç: Tamamlandı.
AHMET UZEL	Aldığı Görev: Proje bağımlı olarak flash tasarımlarına devam  edilecek.Flash tasarımında arka fon ve butonların düzenlenmesine devam edilecek.
	Sonuç: Tamamlandı.
CANSU TOPALOĞLU	Aldığı Görev: Proje bağımlı olarak flash tasarımlarına devam  edilecek.Flash tasarımında arka fon ve butonların düzenlenmesine devam edilecek.
	Sonuç: Tamamlandı.

Alınan Kararlar:  Materyallerin elektronik ortama aktarılması için çalışmalara devam edilecek.Proje ile ilgili olarak çalışmalara devam edilecek.